Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/10087
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorБілавич, Галина Василівна-
dc.contributor.authorДовгий, Олег Ярославович-
dc.contributor.authorГоловчак, Наталія Василівна-
dc.date.accessioned2021-06-07T12:02:08Z-
dc.date.available2021-06-07T12:02:08Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationБілавич Г. В. Розвиток мовної особистості молодшого школяра на уроках математики та інформатики / Г. В. Білавич, О. Я. Довгий, Н. В. Головчак // Освітній простір України. - 2019. - Т. 17. - С. 318-324.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/esu.17.318-324-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/10087-
dc.description.abstractРозвиток мовленнєвої культури молодшого школяра – одне із завдань сучасної початкової школи. Ця педагогічна й наукова проблема загострюється ще й тому, що до школи першокласники приходять загалом уже зі сформованими мовленнєвими навичками, які не завжди є правильними. Тому завдання вчителя – побачити мовленнєві негаразди, виправити їх, сформувати в дитини стійкі навички нормативного мовлення, зокрема й на уроках математики та інформатики. Для цього треба організувати мовленнєву діяльність учнів так, щоб процес розвитку культури усного мовлення відбувався комплексно, систематично. Автори виокремлюють декілька умов успішного розвитку культури мовлення молодших школярів на уроках математики та інформатики. Перша умова – методика розвитку культури мовлення повинна враховувати такі ситуації, які б визначали мотивацію до вивчення мовленнєвих норм, ставили учня перед необхідністю використовувати нормативне мовлення, підвищувати власний рівень мовленнєвої культури, розширювати лексичний запас, чути мовленнєві негаразди своїх друзів і бачити свої мовленнєві огріхи та вміти виправляти їх тощо. Важливим у процесі формування культури усного мовлення є приклад учителя, який повинен сам буди зразком носія високої мовленнєвої культури, а також прикладом фаховості, який за будь-якої можливості нагадуватиме дітям про культуру мовлення, виправлятиме їхні помилки, дбатиме про формування в них стійких умінь нормативного мовлення. Ефективність процесу формування культури усного мовлення молодших школярів узалежнена від доцільно дібраних методів та прийомів, інноваційних форм роботи вчителя на уроці. Наступна умова – розвиток культури мовлення молодших школярів має відбуватися не тільки на уроках української мови чи літературного читання, а й на інших уроках, зокрема математики та інформатики. Ідеться про створення відповідного екологічно мовлен-нєвого середовища, від якого залежить, наскільки різноманітним, багатим, правильним буде мовлення дитини.uk_UA
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.publisherДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectкультура мовленняuk_UA
dc.subjectмолодший школярuk_UA
dc.subjectмовні помилкиuk_UA
dc.subjectнаголошування слівuk_UA
dc.titleРозвиток мовної особистості молодшого школяра на уроках математики та інформатикиuk_UA
dc.title.alternativeDevelopment of language personality of junior pupil at mathematics and computer science classesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:№ 17

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
3571-Текст статті-7238-1-10-20200407.pdf151.4 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.