Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/10752
Назва: Моніторинг оцінювання якості вищої освіти, його основні завдання
Інші назви: Моніторинг оцінювання якості вищої освіти, його основні завдання
Автори: Єгорова, Інга Вячеславівна
Ключові слова: моніторинг, якість освіти, заклад вищої освіти, завдання моніторингу
Дата публікації: 2021
Видавництво: Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького дер-жавного педагогічного університету імені Івана Франка / [редактори-упорядники М. Пантюк, А. Душний, І. Зимомря]. Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2021. Вип. 36.
Бібліографічний опис: Єгорова І.В. Моніторинг оцінювання якості вищої освіти, його основні завдання .Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького дер-жавного педагогічного університету імені Івана Франка / [редактори-упорядники М. Пантюк, А. Душний, І. Зимомря]. Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2021. Вип. 36. Т.1 С.282-286.
Серія/номер: 36;
Короткий огляд (реферат): Стаття присвячена проблемі моніторингу та оцінювання якості освіти у ЗВО. Аналіз джерельної бази та нормативних документів у сфері моніторингу якості вищої освіти дозволяє побачити ряд серйозних перепон, що стоять на шляху реалізації процесу реформування вищої освіти в Україні. До них ми можемо віднести: недостатність інформації про нагальні проблеми у середині самої освіти; відсутність досконалого інструментарію, який допоміг би оперативно відслідковувати якість перебігу втілення в життя інновацій та ступінь їх ефективності у процесі безпосередньої реалізації.
Опис: До засадничих концептуальних завдань моніторингу якості вищої освіти можна віднести і своєчасне виявлення специфіки якісних та кількісних змін, щодо ступеня зацікавленості та задоволення ринку праці, держави, суспільства та конкретної особистості як процесом так і результатом освіти. Адже однією із цілей моніторингу є можливість відстежити результати функціонування і розвитку освітніх систем з точки зору вигоди для споживача, що, у свою чергу, вимагає планомірної роботи зі збору та аналізу як кінцевих індикаторів – вигоди для груп споживачів, так і проміжних – вхідні ресурси та вихідні продукти системи освіти.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://hdl.handle.net/123456789/10752
ISSN: ISSN 2308-4855 (Print)ISSN 2308-4863 (Online)
Розташовується у зібраннях:Наукові видання (ПФ)

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Єгорова І.В._стаття.pdf195.48 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.