Осмислення проблеми професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах цифрової трансформації освіти.

Abstract

У статті розглянуто теоретичні засади професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів у закладах вищої освіти. Обґрунтовано необхідність цифрової трансформації системи освіти, організації освітнього процесу у закладах вищої освіти з упровадженням інноваційних та цифрових технологій. Систематизовано нормативно-правові документи, які характеризують доцільність впровадження діджиталізації в освіті. Охарактеризовано сутність понять «професійна підготовка», «цифровізація». Представлено й узагальнено результати опитування здобувачів вищої освіти Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника. З’ясовано, що до першочергових завдань розвитку вищої освіти в умовах цифровізації слід віднести не лише ресурсне наповнення освітнього середовища сучасними цифровими засобами навчання, а й підготовку викладачів та здобувачів вищої освіти до ефективного їх використання. Саме вміння користуватися цифровими технологіями забезпечують готовність майбутніх вчителів початкових класів до використання цифрових технологій у професійній діяльності та створює основу для формування у них цифрової грамотності та цифрової компетентності. Доведено, що цифровізація сприяє гнучкості освітнього процесу у закладах вищої освіти, забезпечує формування конкурентноспроможних фахівців, котрі вчаться швидко адаптовуватися до умов, що змінюються непередбачувано та стрімко (запровадження карантину). На наше переконання, доцільним є оснащення приміщень у закладах вищої освіти, у яких проводяться заняття, новими взірцями технічних засобів навчання. Покращить процес підготовки здобувачів вищої освіти і відкриття спеціалізованих приміщень для проведення занять та самостійної роботи: інтернет-класи, мультимедійні аудиторії, де проводяться навчальні заняття з використанням мультимедійних та цифрових технологій. Окрім того, цифрова трансформація освіти посилює мотивацію у майбутніх вчителів початкових класів до самоосвіти і саморозвитку, сприяє досягненню нових освітніх результатів, адекватних вимогам цифрового суспільства.