1. Precarpathian National University Repository
  2. Відкриті архіви підрозділів ПНУ
  3. Педагогічний факультет
  4. Наукові видання (ПФ)
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/17732
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorКачак, Тетяна Богданівна-
dc.contributor.authorКульчак, Христина-
dc.date.accessioned2023-11-02T07:41:07Z-
dc.date.available2023-11-02T07:41:07Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationКачак Т., Кульчак Х. Інфографіка як засіб візуалізації та аналізу мовно-літературного матеріалу в початковій школі. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип. 61, том 2, 2023. С. 188 – 195. https://doi.org/10.24919/2308-4863/61-2-31uk_UA
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/17732-
dc.description.sponsorshipВикористання сучасних цифрових інструментів задля візуалізації та аналізу мовно-літературного матеріалу – запорука ефективності й результативності освітнього процесу; розвитку критичного, аналітичного, візуального мислення школярів та мотивації їх до навчання. Мета статті – проаналізувати особливості використання інфографіки як засобу візуалізації мовно-літературного матеріалу в процесі читання й опрацювання творів з молодшими школярами, продемонструвати методичну схему використання інфографіки під час роботи з дитячою книжкою-картинкою «Війна, що змінила Рондо» Романи Романишин та Андрія Лесіва. Методика дослідження ґрунтується на системному підході й передбачає поєднання теоретичного аналізу науково-педагогічних праць, літературознавчої інтерпретації сучасних текстів літератури для дітей, узагальнення спостережень за освітнім процесом й експериментальне моделювання методичної схеми використання інфографіки як засобу візуалізації та аналізу мовно-літературного матеріалу у початковій школі. Результати. У роботі з мовним та літературним матеріалом інфографіка є ефективним засобом візуалізації та аналізу, мотивації до глибокої інтерпретації змісту й форми тексту. Вона може містити у собі елементи ментальних карт та інтерактивного контенту, що значно підвищує ефективність її застосування. Методичну систему практичного використання інфографіки як засобу візуалізації змісту, сюжету, композиції твору, поведінки персонажів, а також творчих ідей учнів, у статті проілюстровано на прикладі роботи з книжкою-картинкою Романи Романишин та Андрія Лесіва «Війна, що змінила Рондо». Запропоновано зразки інфографіки із запитаннями, завданнями та QR-кодами («Як говорити з дітьми про війну?», «Аналіз головних героїв твору», «Як написати з есе на основі прочитаного твору?»), описано методику їх використання у початковій школі. Висновки. Робота з інформаційною графікою під час опрацювання мовно-літературного матеріалу заохочує молодших школярів до читання, допомагає педагогу торкнутися різних тем і складних проблем та розглянути їх на основі художніх моделей, а учням – не тільки візуалізувати зміст твору чи відтворити поведінку персонажів, а й провести паралелі з власним життєвим досвідом. Так вибудовується ефективна освітня взаємодія вчителя та учнів.uk_UA
dc.language.isouk_UAuk_UA
dc.publisherАктуальнi питання гуманiтарних наукuk_UA
dc.subjectінфографікаuk_UA
dc.subjectвізуалізація в освітіuk_UA
dc.subjectмовно-літературний матеріалuk_UA
dc.subjectаналіз творуuk_UA
dc.subjectдитяча літератураuk_UA
dc.subjectметодика роботи з дитячою книжкоюuk_UA
dc.titleІнфографіка як засіб візуалізації та аналізу мовно-літературного матеріалу в початковій школіuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Наукові видання (ПФ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Качак Т., Кульчак Х. Стаття про інфографіку 2023.pdf537.38 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.