Особливості використання інфографіки на уроках історії

Abstract

Метою статті є дослідження поняття інфографіки в навчальному сегменті, висвітлення оптимальних і водночас корисних пов’язаних з нею методичних інструментів, які можна застосовувати на уроках історії в школі. Тематична інфографіка про постаті, події та процеси є найкращим засобом для привернення уваги, запам’ятовування найбільш вагомої інформації та формує здатність як до критичного мислення, так і до покращення навичок у інформаційній, аксіологічній, логічній та просторовій предметних компетенціях. Особливої актуальності ця проблема здобула протягом останнього десятиліття, коли масового поширення в середніх школах набули інформаційно-комунікаційні засоби навчання. Автори приходять до висновку, що навчальні заклади загальної середньої освіти плідно використовують інфографіку для навчання та підвищення інформаційної грамотності серед здобувачів освіти. Вона допомагає учням краще розуміти складні теми та процеси шляхом візуального представлення інформації. Крізь призму інфографіки доцільно формувати в учнів уміння роботи з картою, датами, понятійним апаратом, даними з відкритих джерел. Інфографіка є чудовим інструментом (засобом) щодо формування в учнів громадянської, інформаційної, хронологічної, логічної, просторової, економічної та ряду інших життєво необхідних компетенцій. Навички, якими можемо сформувати в ході вивчення інфографіки на уроках історії зможуть сформувати в наших учнів почуття громадян, здатність відрізняти правду від брехні, бути виробникам власних інформаційних продуктів, вміти взаємодіяти з різними сферами життєдіяльності, розбиратись в ринку працю та в ринках збуту і безумовно – залишатись історично обізнаними людьми. Інфографіка не повинна перетворюватися для вчителя у панацею на всі випадки життя. Головне, щоб її використання було дозованим, доречним і додавало уроку тих компонентів, яких йому бракує на тому чи іншому його етапі. Також слід обов’язково бути обережними з вибором джерел для створення інфографіки, адже не вони не завжди можуть бути достовірними й об’єктивними. Неправильне використання даних може призвести до поширення недостовірної інформації та спотворення історичних фактів.