Впровадження напрямів розвитку педагогічних концепцій та просвітницької діяльності письменників західної України в сучасну педагогічну та освітню практику.

Abstract

Abstrakcyjny. Naukowa analiza problemu rozwoju idei pedagogicznych i działalności edukacyjnej ukraińskich pisarzy zachodniej Ukrainy (koniec XVIII – lata 30. XX wieku) jest nie tylko istotny, ale także produktywny kierunek współczesnych badań historycznych i pedagogicznych i twórczych poszukiwań praktyków edukacyjnych. We współczesnej przestrzeni edukacyjnej i pedagogicznej Ukrainy prowadzone są aktywne poszukiwania i testowanie skutecznych środków doskonalenia edukacji i wychowania dzieci i młodzieży w celu wypracowania optymalnych modeli samorealizacji jednostki. Celowa działalność w tym obszarze nauczania przyczynia się także do zaspokajania twórczych potrzeb i żądań nauczycieli oraz do studiowania, systematyzacji i popularyzacji zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego. Celem uczniów – przyszłych nauczycieli – jest zdobycie wiedzy o kierunkach rozwoju myśli pedagogicznej i działalności edukacyjnej pisarzy ukraińskich zachodniej Ukrainy końca XVIII – lat 30. XX wieku. warto podkreślić główne zadania – obiektywną analizę retrodoświadczenia trendów w rozwoju idei pedagogicznych i działalności edukacyjnej pisarzy ukraińskich zachodniej Ukrainy badanego okresu, zwracając uwagę na praktykę wdrażania tego procesu w systemie oświaty, na zajęciach pozalekcyjnych, w systemie oświaty publicznej. Rzeczywistość pedagogiczna narzuca zmianę poglądów na treści i cechy wychowania oraz kompetencje, jakie musi opanować przyszły nauczyciel, uwzględniając zadania szkoły w zakresie rozumienia treściowych cech wychowania – wychowania – rozwoju dzieci w wieku szkolnym, jak również a także systematyzacja idei pedagogicznych i uogólnienie doświadczeń działalności edukacyjnej pisarzy ukraińskich zachodniej Ukrainy końca XVIII art. - pierwszą trzecią XX wieku w celu uwypuklenia potencjału edukacyjnego i edukacyjnego ich twórczego dziedzictwa w kontekście reformy ukraińskiego systemu edukacji.Abstract. The scientific analysis of the problem of development of pedagogical ideas and educational activities of Ukrainian writers of Western Ukraine (the end 18th – 30s of the 20th century) is not only relevant, but also a productive direction of modern historical and pedagogical research and creative searches of educational practitioners. The modern educational and pedagogical space of Ukraine is actively searching for and testing effective means of improving the education and upbringing of children and youngsters in order to develop optimal models of self-realisation. Targeted activities in this area of education also help to meet the creative needs and demands of teachers and to study, systematise and promote best teaching practice. In order for students – future teachers – to acquire knowledge about the trends in the development of pedagogical ideas and educational activities of Ukrainian writers of Western Ukraine in the end of the 18th – 30s of the 20th century, it is worth highlighting the main tasks – an objective analysis of the retrospective experience of the trends in the development of pedagogical ideas and educational activities of Ukrainian writers of Western Ukraine of the studied period, coverage of the practice of implementing this process in the educational system, in extracurricular activities, and in the system of public education. The pedagogical reality dictates a change in views on the content and features of education and the competences that a perspective teacher should master, taking into account the tasks of the school in terms of understanding the content characteristics of teaching, upbringing and development of students, as well as systematisation of pedagogical ideas and generalisation of the experience of educational activities of Ukrainian writers of Western Ukraine n the end of the 18th – 30s of the 20th century, in order to highlight the educational potential of their creative heritage in the context of reforming the Ukrainian education system.Анотація. Науковий аналіз проблеми розвитку педагогічних ідей і просвітницької діяльності українських письменників Західної України (кінець XVIII – 30-ті роки ХХ ст.) є не лише актуальним, а й продуктивним напрямом сучасних історикопедагогічних досліджень та творчих пошуків освітян-практиків. У сучасному освітньо-педагогічному просторі України здійснюється активний пошук і апробація ефективних засобів удосконалення навчання й виховання дітей та юнацтва задля випрацювання оптимальних моделей самореалізації особистості. Цілеспрямована діяльність у цій ділянці шкільництва сприяє також задоволенню творчих потреб і запитів учителів та вивченню, систематизації і популяризації передового педагогічного досвіду. З метою здобуття студентами – майбутніми вчителями – знань про тенденції розвитку педагогічних ідей і просвітницької діяльності українських письменників Західної України кінця XVIII – 30-х рр. ХХ ст. варто виокремити головні завдання – об’єктивний аналіз ретродосвіду тенденцій розвитку педагогічних ідей і просвітницької діяльності українських письменників Західної України досліджуваного періоду, висвітлення практики реалізації цього процесу в освітній системі, у позашкіллі, системі громадського просвітництва. Педагогічна реальність диктує зміну поглядів на зміст і особливості освіти та компетенції, якими повинен оволодіти майбутній учитель з урахуванням завдань школи в площині осмислення змістових характеристик навчання–виховання–розвитку школярів, а також систематизування педагогічних ідей та узагальнення досвіду просвітницької діяльності українських письменників Західної України кінця ХVIII ст. – першої третини ХХ століття задля виокремлення освітньо-виховного потенціалу їхньої творчої спадщини в контексті реформування української системи освіти.